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浮叶飘萍，寂寞在羁途的寒秋。实习结束了，怀揣着对幸福生活的无限渴望，大青山脚下一位痴狂的追梦者义无反顾地走上了东行之路。幸福在哪里？亦曾奢望过仙行于生命的航程上一路欢歌。然而，人在樊笼，梦在苍穹，仰望者只能仰月而嗟。大学毕业了，一位中学时的恩师对我说：“孩子，我知道你心比天高，可我知道你的良知——咱们的孩子还在井里，总得有人先将他们带出井呀。”——坐井观天？这不是曾经懵懂迷茫的我么？就这样，我成了一名老师，一名沉寂在寂寞山乡的支教老师。
几多孤独，几多感伤，没有田园草堂的雅韵，没有悠悠南山人菊香，没有舞榭歌台的绮靡，更没有饮甘饫肥奢华，只有在落魄与孤独中的彳亍独行。朋友问我：建文兄，你究竟怎么了，曾经的那些激情都到哪儿去了？我说：我的心已死，曾经高亢激昂的韶响已为牢笼所限，天太高，池太浅，领袖们早已满足，我可以上哪儿去呢，我只有在这平庸的樊篱中低吟哪！
然而今天，就在松山湖，就在即将拜踏的观音山脚下，我又幸运地再一次听到了已然消弭四年的青春高唱。那是追求，那是明天，那是希望，那是我一生追求的生命价值与人生幸福啊！
我似乎回到了激情满怀的2007年的7月。
那一年，我们怀着如同今天一样的梦想来到湖北恩施那块偏远的小山村，本想造就一番事业，然而，山乡虽美，却淹藏了太多的落魄与失意——浓荫罩着，早已习惯乘凉的领袖们似乎并不太需要流泉艳阳。纵使我殚精竭虑，也仅被人理解为毫无用处的自作多情——教育是什么？教育就是悲情地为人作嫁衣裳；老师是什么？老师就是挣扎在极底层的混世魔王！真耶？谬耶？其实，我也很不习惯，可我又能怎样呢？谁叫我来到这个永远套着绳索、罩着阴霾的山野深壑呢？激情没有了，良知隐去了，仅有的那一点智慧也渐渐地消褪了，我已然成为一名没有任何追求的平庸的教书匠。
梦里的幸福航灯渐渐消弱，路在何方？孤独人何去何从？
终于，曾经深爱我的孩子们毕业了，我也终于可以重新出发了。
漂泊，又一季心的漂泊！
解放？释怀？逃避？也许，但心头的那盏航灯毕竟从未熄灭！——梦，究竟在哪里呢？
松山湖畔，一个孕育梦的地方！短短一个星期的培训，让我明白，幸福不是自在安详，不是自得其乐，更不是饮甘饫肥、是舞榭歌台，真正的幸福，在于多为别人做一些有价值的善事，正如王校长所说，幸福就是每一番有价值的辛苦。
当幸福来敲门，我绝不能熟视无睹！
孟子说，得天下英才而教育之是他的幸福，那我们呢？
教育一个孩子，幸福一个家庭，和谐一方社会。如今，天色正好，壮心当值，群贤毕至，英才咸集，我如何不习而高之、得而教育之呢？
物欲横流，故志常为利禄所惑；心情冷暖，故梦多因寂寞而寒。在功利如此高扬的历史大语境下，教育者的取向究竟应该如何？对每一个孩子的终身发展负责，这是我们的承诺，也是我们共同的幸福！
“为学以真，立身以诚”真以为魂，诚以为魄，如此则学可成，身可正，家可齐，国可盛，天下可平也。
感受八中，建设八中，享受八中，仅仅一周的时间，却让我寻回了许多，学到了许多。仰望星空，阴云已然散云，那一轮浩月，伴着清风，泻在观音山脚下这块沃土上，我们为什么不去尽情地享受这上天赐与我们的甘霖呢？
雏凤学飞，万里风云从此始；潜龙奋起，九天雷雨应时来，八中已然阔步，幸福必将仙临。此路虽长，但我必将享受这段艰辛但却甜蜜的跋涉。
浮叶飘萍，寂寞在羁途的寒秋。实习结束了，怀揣着对幸福生活的无限渴望，大青山脚下一位痴狂的追梦者义无反顾地走上了东行之路。幸福在哪里？亦曾奢望过仙行于生命的航程上一路欢歌。然而，人在樊笼，梦在苍穹，仰望者只能仰月而嗟。大学毕业了，一位中学时的恩师对我说：“孩子，我知道你心比天高，可我知道你的良知——咱们的孩子还在井里，总得有人先将他们带出井呀。”——坐井观天？这不是曾经懵懂迷茫的我么？就这样，我成了一名老师，一名沉寂在寂寞山乡的支教老师。
几多孤独，几多感伤，没有田园草堂的雅韵，没有悠悠南山人菊香，没有舞榭歌台的绮靡，更没有饮甘饫肥奢华，只有在落魄与孤独中的彳亍独行。朋友问我：建文兄，你究竟怎么了，曾经的那些激情都到哪儿去了？我说：我的心已死，曾经高亢激昂的韶响已为牢笼所限，天太高，池太浅，领袖们早已满足，我可以上哪儿去呢，我只有在这平庸的樊篱中低吟哪！
然而今天，就在松山湖，就在即将拜踏的观音山脚下，我又幸运地再一次听到了已然消弭四年的青春高唱。那是追求，那是明天，那是希望，那是我一生追求的生命价值与人生幸福啊！
我似乎回到了激情满怀的2007年的7月。
那一年，我们怀着如同今天一样的梦想来到湖北恩施那块偏远的小山村，本想造就一番事业，然而，山乡虽美，却淹藏了太多的落魄与失意——浓荫罩着，早已习惯乘凉的领袖们似乎并不太需要流泉艳阳。纵使我殚精竭虑，也仅被人理解为毫无用处的自作多情——教育是什么？教育就是悲情地为人作嫁衣裳；老师是什么？老师就是挣扎在极底层的混世魔王！真耶？谬耶？其实，我也很不习惯，可我又能怎样呢？谁叫我来到这个永远套着绳索、罩着阴霾的山野深壑呢？激情没有了，良知隐去了，仅有的那一点智慧也渐渐地消褪了，我已然成为一名没有任何追求的平庸的教书匠。
梦里的幸福航灯渐渐消弱，路在何方？孤独人何去何从？
终于，曾经深爱我的孩子们毕业了，我也终于可以重新出发了。
漂泊，又一季心的漂泊！
解放？释怀？逃避？也许，但心头的那盏航灯毕竟从未熄灭！——梦，究竟在哪里呢？
松山湖畔，一个孕育梦的地方！短短一个星期的培训，让我明白，幸福不是自在安详，不是自得其乐，更不是饮甘饫肥、是舞榭歌台，真正的幸福，在于多为别人做一些有价值的善事，正如王校长所说，幸福就是每一番有价值的辛苦。
当幸福来敲门，我绝不能熟视无睹！
孟子说，得天下英才而教育之是他的幸福，那我们呢？
教育一个孩子，幸福一个家庭，和谐一方社会。如今，天色正好，壮心当值，群贤毕至，英才咸集，我如何不习而高之、得而教育之呢？
物欲横流，故志常为利禄所惑；心情冷暖，故梦多因寂寞而寒。在功利如此高扬的历史大语境下，教育者的取向究竟应该如何？对每一个孩子的终身发展负责，这是我们的承诺，也是我们共同的幸福！
“为学以真，立身以诚”真以为魂，诚以为魄，如此则学可成，身可正，家可齐，国可盛，天下可平也。
感受八中，建设八中，享受八中，仅仅一周的时间，却让我寻回了许多，学到了许多。仰望星空，阴云已然散云，那一轮浩月，伴着清风，泻在观音山脚下这块沃土上，我们为什么不去尽情地享受这上天赐与我们的甘霖呢？
雏凤学飞，万里风云从此始；潜龙奋起，九天雷雨应时来，八中已然阔步，幸福必将仙临。此路虽长，但我必将享受这段艰辛但却甜蜜的跋涉。