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乐文小说网 www.lwtxt.org,爱,在雨中飘文集无错无删减全文免费阅读!



    b:i’ve been here only for two months。

    a:only two months?

    where did you study before you came here?

    b:i studied in jining。

    a:why did you come here?

    b:because my parents worked here?

    a:how long have they worked here?

    b: they’re worked here since two years ago。what about you?

    a:

    这样学生不但练习了本课的语法重点(现在完成时),还复习了一般过去时,使这两个时态在对话中得到了综合运用,收到了良好效果,然后叫一学生和教师对话,问老师在本校的情况,再让学生分组对话问其他任课教师的情况,这正是书上第二、三部分的内容。这样,学生无需打开课本,就把书上的内容练习完了。这些内容在45分钟之内,都能非常容易地掌握提高了课堂教学效率,又减轻了学生课下作业的负担。

    三、课文教学

    课文是英语知识的综合运用,主要培养学生阅读理解的能力。这就要求我们教学课文时不能只对课文剖词析句,而培养全文贯通理解的能力。

    课文教学一直是初中教学中一个棘手的问题,因为一般课文篇幅较长,特别是第三册书中,每一个单元都有四五百词的一篇长课文。课文不象对话那样容易操练。许多教师反映:讲课文时,课堂气氛不活跃,学生感到枯燥无味。我认为要把一课文上好,教师必须先调动学生的积极性。可给他们设计一些简单的问题,让学生分组回答,展开竞争,把学生带进相当浓厚的学习氛围里,化消极被动学习活动为积极主动学习活动。初中学生一般自我表现欲较强,集体荣誉感也比较强,都会积极参与回答问题,课堂上既轻松活泼地解决了问题,又培养了学生的集体主义精神。

    如第三册第十课,这是一篇故事性很强的课文。教师可先介绍一下该故事,介绍过程中可利用挂图或投影。学生快速阅读一遍课文,回答tyue or false问题,男女生分组做,给他们得分;读课文,回答问题,让他们抢答,也分别记分,得分多的画个“笑”的头像,得分少的画个“哭”的头像。学生为了争得荣誉,非常踊跃地参与。有些程度较差的学生,为了不给集体丢脸,课下积极预习,请教优等生。这样既促进了学习,又培养了学生间的团结互助的良好品质。最后让学生用教师写在黑板上的key words 复述课文,把学习课文的“苦”转化为学习的“乐”还要告诉学生,通过学习课文,要注意在生活中处理好邻里之间的关系,注意公共道德,不要因为自己不拘小节而影响别人,给他人带来烦恼,这样又寓思想教育于语言教学之中。

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