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“每天有一节自习课的时间，可以自由掌控。柳强还是挺靠谱的。”
王凡听到班主任的关心，立马就明白是什么事了，随即答应老师。
“嗯嗯，晚上学习的时候，还是要注意时间，别太晚。”王心结满意的离开了。
班主任刚离开，王腾就凑过来，满脸悲愤，“凡哥你太可恶了，你知道刚才发生什么了吗？”
“啊？”王凡一脸懵，明明老师来找他的，怎么感觉王腾比他还要懂、还悲愤。
说多了都是泪！
“你知道吗？班主任刚来的时候，看见了你在睡觉，不仅没有生气，还特意小声的把我们几个叫出去，然后说我们上物理课的时候闹，最后还让我们以后不能打扰你睡觉，哇~~啊！！！”
卧槽！刚才还有这种事情发生啊！
同时叶苗苗也开口：“不愧是全市最好的高中，老师容忍就是好，之前的学校对自学，可不太认同。”
感慨完之后，她又好奇的问王凡，“怎么样？老师对你的态度大转变，同学也对你十分羡慕，你最初装学渣的目的是不是达到了，爽不爽？”
王凡自己也清楚，估计自己这个腹黑学霸标签，大概是甩不掉了，不过他也不在乎。
不去和叶苗苗讨论这个，王凡直接拿起她的水杯喝水。
尽管已经放弃抵抗，但是眼看着王凡随意的拿自己水杯，叶苗苗还是满脸黑线。
“苗苗啊！你不要太小气，以后该放糖还是要放糖的。”
果然王凡还是那个王凡，一句话气的叶苗苗低头学习了。
同时王凡还瞥见了，正在奋发图强的王腾，今天后排学生的干劲十足。
“所有人都在努力，而我依旧是咸鱼一个，没有目标哎！羡慕你们这样充实的生活啊！”
“啊！我掐死你！”一旁的王腾忍不了，扑过来就掐住了感慨的王凡。
叶苗苗也用力的打草稿。
这就是腹黑的学霸吗？真的很欠打！
下午第一节课，是班主任的生物课。
期间王心结本来想叫王凡的，结果才发现后排就一个人睡的正香。
“哦！王凡在睡觉啊！那就不管他了，你们不要攀比抱怨，任何东西都是守恒的，晚上你们睡觉的时候，人家就该挑灯夜读了。”
老师这一句话，更是点燃了后排其他学生，学习的熊熊烈火。
一节课上下来，王心结也暗暗惊奇，后排学生竟然如此的认真。
仓木中学严格按照德体智美全面发展，下一节课就是美术课。
九班的学生全体涌入实验楼的美术教室。
一个秃顶油腻的老男人，正在讲台上大篇长论阔谈。
狭义的美育，极端的定义是认为美育专指‘艺术教育’；其一般的定义是认为美育指‘美感教育’‘审美教育’‘审美观和美学素养教育’等。广义的美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”
下面的学生则昏昏欲睡。
投影上放出毕加索的名作《格尔尼卡》，有兽有人十分的抽象。
老男人在堂上讲，主题u、象征、构图。
估计是自己也讲不下去了，老男人话锋一转，开始无情批评学生。
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“每天有一节自习课的时间，可以自由掌控。柳强还是挺靠谱的。”
王凡听到班主任的关心，立马就明白是什么事了，随即答应老师。
“嗯嗯，晚上学习的时候，还是要注意时间，别太晚。”王心结满意的离开了。
班主任刚离开，王腾就凑过来，满脸悲愤，“凡哥你太可恶了，你知道刚才发生什么了吗？”
“啊？”王凡一脸懵，明明老师来找他的，怎么感觉王腾比他还要懂、还悲愤。
说多了都是泪！
“你知道吗？班主任刚来的时候，看见了你在睡觉，不仅没有生气，还特意小声的把我们几个叫出去，然后说我们上物理课的时候闹，最后还让我们以后不能打扰你睡觉，哇~~啊！！！”
卧槽！刚才还有这种事情发生啊！
同时叶苗苗也开口：“不愧是全市最好的高中，老师容忍就是好，之前的学校对自学，可不太认同。”
感慨完之后，她又好奇的问王凡，“怎么样？老师对你的态度大转变，同学也对你十分羡慕，你最初装学渣的目的是不是达到了，爽不爽？”
王凡自己也清楚，估计自己这个腹黑学霸标签，大概是甩不掉了，不过他也不在乎。
不去和叶苗苗讨论这个，王凡直接拿起她的水杯喝水。
尽管已经放弃抵抗，但是眼看着王凡随意的拿自己水杯，叶苗苗还是满脸黑线。
“苗苗啊！你不要太小气，以后该放糖还是要放糖的。”
果然王凡还是那个王凡，一句话气的叶苗苗低头学习了。
同时王凡还瞥见了，正在奋发图强的王腾，今天后排学生的干劲十足。
“所有人都在努力，而我依旧是咸鱼一个，没有目标哎！羡慕你们这样充实的生活啊！”
“啊！我掐死你！”一旁的王腾忍不了，扑过来就掐住了感慨的王凡。
叶苗苗也用力的打草稿。
这就是腹黑的学霸吗？真的很欠打！
下午第一节课，是班主任的生物课。
期间王心结本来想叫王凡的，结果才发现后排就一个人睡的正香。
“哦！王凡在睡觉啊！那就不管他了，你们不要攀比抱怨，任何东西都是守恒的，晚上你们睡觉的时候，人家就该挑灯夜读了。”
老师这一句话，更是点燃了后排其他学生，学习的熊熊烈火。
一节课上下来，王心结也暗暗惊奇，后排学生竟然如此的认真。
仓木中学严格按照德体智美全面发展，下一节课就是美术课。
九班的学生全体涌入实验楼的美术教室。
一个秃顶油腻的老男人，正在讲台上大篇长论阔谈。
狭义的美育，极端的定义是认为美育专指‘艺术教育’；其一般的定义是认为美育指‘美感教育’‘审美教育’‘审美观和美学素养教育’等。广义的美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”
下面的学生则昏昏欲睡。
投影上放出毕加索的名作《格尔尼卡》，有兽有人十分的抽象。
老男人在堂上讲，主题u、象征、构图。
估计是自己也讲不下去了，老男人话锋一转，开始无情批评学生。
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