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五月二十二日 星期三 晴
我发现班主讲课很特别。
我以前是很讨厌上语文课的,尤其是上古文,我总是看不懂,什么之乎者也的,简直就是天书。我是从来不学语文的,在我的眼中,语文老师是多余的,他们只懂得照着书本说着条条框框,有时他们说着连他们也不懂的句子,然后将它支解,叫作语法。我弄不明白的是为什么我们总是说着让所有的人都能听懂的语言,但是我们是从来不学语法的,如果按照老师所教导的语法,我反而不会说话了,我不知道该如何表达了。我没有办法按语法来表达自己的意思,我也听不懂所谓正确的句子的意思。
语文从来都不用学的,看书就行了。
我渐渐的喜欢上了语文课了。
班主任的普通话不好,广州话也不好,所以他总是搞不清楚应该用什么话来上课,阿骖他们经常胡闹,课上到一半的时候,总有人提出听不懂,所以班主任就改另一种话来上课,经常是两种话交杂起来上课,看着班主任发音艰难的样子,我们就睡意全消。
我们的班主任经常讲错知识,但是他对语文课本的了解或许并不比学生多,特别是他的古文基础知识,他讲古文的时候不是像以前的语文老师那样逐字词翻译,好象他也不能够做到这点,有时给我们逐个翻译的时候,连起来的句子就不通顺了,于是他就自我嘲解,一笑了之。
班主任上语文课主要是讲故事的,我总觉得班主任的年龄跟他的知识不相称,他的知识很丰富,懂得的道理和故事特别多,,所以他经常扯开话题,每次讲课都是将课文扯得老远,讲着讲着就不是课文的知识了。他很善于联系,很自然的就引出故事来,然后就不管课本了,一讲就是一节课。班主任的历史知识也是很扎实的,更多的时候他是将整篇古文当成一个故事来讲,不用我们翻译,听完了故事就讨论,课文的意思也明白了。讲古文的时候他信手拈来的历史知识滔滔不绝,有时我们觉得好象是在上历史课。
他更善于的就是跟我们讲大道理,每次讲完了一个故事,他就要讲一番教育人的大道理,班里的人是不喜欢听道理的,但是也不反感,他们总是笑班主任:又来了。
班里人称班主任为婆妈帅哥。
五月二十二日 星期三 晴
我发现班主讲课很特别。
我以前是很讨厌上语文课的,尤其是上古文,我总是看不懂,什么之乎者也的,简直就是天书。我是从来不学语文的,在我的眼中,语文老师是多余的,他们只懂得照着书本说着条条框框,有时他们说着连他们也不懂的句子,然后将它支解,叫作语法。我弄不明白的是为什么我们总是说着让所有的人都能听懂的语言,但是我们是从来不学语法的,如果按照老师所教导的语法,我反而不会说话了,我不知道该如何表达了。我没有办法按语法来表达自己的意思,我也听不懂所谓正确的句子的意思。
语文从来都不用学的,看书就行了。
我渐渐的喜欢上了语文课了。
班主任的普通话不好,广州话也不好,所以他总是搞不清楚应该用什么话来上课,阿骖他们经常胡闹,课上到一半的时候,总有人提出听不懂,所以班主任就改另一种话来上课,经常是两种话交杂起来上课,看着班主任发音艰难的样子,我们就睡意全消。
我们的班主任经常讲错知识,但是他对语文课本的了解或许并不比学生多,特别是他的古文基础知识,他讲古文的时候不是像以前的语文老师那样逐字词翻译,好象他也不能够做到这点,有时给我们逐个翻译的时候,连起来的句子就不通顺了,于是他就自我嘲解,一笑了之。
班主任上语文课主要是讲故事的,我总觉得班主任的年龄跟他的知识不相称,他的知识很丰富,懂得的道理和故事特别多,,所以他经常扯开话题,每次讲课都是将课文扯得老远,讲着讲着就不是课文的知识了。他很善于联系,很自然的就引出故事来,然后就不管课本了,一讲就是一节课。班主任的历史知识也是很扎实的,更多的时候他是将整篇古文当成一个故事来讲,不用我们翻译,听完了故事就讨论,课文的意思也明白了。讲古文的时候他信手拈来的历史知识滔滔不绝,有时我们觉得好象是在上历史课。
他更善于的就是跟我们讲大道理,每次讲完了一个故事,他就要讲一番教育人的大道理,班里的人是不喜欢听道理的,但是也不反感,他们总是笑班主任:又来了。
班里人称班主任为婆妈帅哥。