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回想我的工作,回忆我和孩子之间的喜怒哀乐,感受最深的就是:看到孩子们在课堂上开心快乐地投入其中,这时我也是快乐、幸福的。课下,无论做什么,都感到轻松快乐。可当在课堂上看到孩子们不感兴趣,气氛很沉闷的时候,我也是苦闷的,讲起课来也感觉生硬。课下的生活更是苦恼、沉重,甚至是痛苦。
记得前几天,讲莫泊桑的短篇小说我的叔叔于勒,为了让孩子们更细致地深入文章,理解好文章中的人物性格,把握好文章主题,我便设计了这样一个教学环节:说说自己最感兴趣的人,或者是自己最恨的人,或者是最喜欢的人。
一番平静的自由阅读之后,孩子们便相互谈论起来,看着他们自信的目光,即便是平常对语文不是很感兴趣的学生,也都敢于抬起头来和我对视目光了。我很高兴,知道他们已经做好准备了,便和孩子们一起讨论起来。
“我喜欢约瑟夫,因为他还没有被社会上的金钱所腐蚀,很同情的他的叔叔,但迫于家长的压力,没有敢去认。”李永乐这样说着“也许是他还没有体会到爸妈生活上的拮据,还不能理解爸妈不认自己亲叔叔的原因,所以他很迷茫、不解”
“我喜欢约瑟夫,因为他富有同情心。”田新阳站起来说。
“我恨约瑟夫的妈妈,她太势利眼,于勒富有的时候夸赞他,于勒贫穷的时候躲着他。”苏洁说着。
“我同情约瑟夫的爸爸,他怕老婆,不敢认自己的亲弟弟。”吕建青不紧不慢地说“也许当他很富有的时候就不怕自己的妻子了。”
听着孩子们真诚而富有深意的回答,我感觉他们就好象是一面镜子,从不同的角度解读着他们心中的“于勒”、“约瑟夫”、“菲利普夫妇”孩子们的回答让我看到了他们心中那一个个鲜活而真实的自我。
这时,我很想听一听全班第一的尹鹏程对“于勒”的看法
“我最喜欢于勒?”尹鹏程开口就说,没想到却引来了全班爆笑(因为于勒是个败家子,被家人流放的南美。)。
“为什么?”我问。
“因为他是个流氓!”
还没有等他说完,又是一阵全班爆笑。
我简直不敢相信自己的耳朵,全班第一的学生竟然这样回答,这不是扰乱课堂吗?这太让我大跌眼镜了!
面对这个突如其来的“爆笑”我有些不知所措,稍一停顿后,正当我试图引导他,再想进一步交流的时候,下课的铃声响了。在笑声里,我的叔叔于勒落下了帷幕。
但是,尹鹏程的这个回答,太让我百思不得其解,我很想和他单独交流,问一问,像他这样各个方面都很不错的学生,为什么会有这样一个稀奇古怪的回答,但我还是压制住了自己的想法,或许,这个回答里还有其他的未解之谜。
第二天,上新课,首先是复习上节内容,借这个机会,我再次给尹鹏程提供了一个机会“请你说一说喜欢于勒这个流氓的原因好吗?我和大家都想听一听!”我很认真地说到。
尹鹏程面带微笑着站起来,这次他好像是早有准备
“我喜欢于勒,是因为他在花光了哥哥的钱被流放南美之后,并没有简单地消沉下去,而是再次创业,成为富有者,这时,他想到了自己的哥哥,要还钱,要回家,即便是在自己落魄做了水手,仍然是认真地做着卖牡蛎的工作,仍然想着多赚几个钱,”
这次,同学们没有爆笑,而是都认真地看着他,听着他认真地回答。
“那他是一个什么样的人?”我顺势问到。
“有良心的人。”
“对,有良心,不忘感恩的人。那他为什么落魄之后没有再回来找自己的哥哥帮忙呢?”
“他不想再次连累自己的哥哥了——”
孩子们异口同声的回答说。
“是啊!我们的穷于勒就是这样的一个知错能改,有良心的复杂的人啊!”“那于勒的这个流氓是要加上引号的了?”我问。
“是的。”尹鹏程认真地说着坐下了。
多好的回答啊,别看是一群孩子,可他们的回答却温暖着我的心。
我不再困惑,因为我终于知道这是为什么了。
我愿以为这件事情就这样过去了,可到下周一我看学生日记的时候,在尹鹏程的日记里又看到了课堂上爆笑的一幕,原来,我提问他时,他正在走神,他并没有料到我还会提问他,慌乱中的回答已经让他惭愧不已,看到他如此诚挚的道歉和真心的反省,我鼓励他不要记在心上。
事后,我深深反思,假如我没有给他第二次补充回答的机会,而是简单地批评他一番,那后果将会如何呢?
教师,有时真的需要一点耐心。
因为,每个人都有自己的故事,每个人都拥有属于自己的一份与众不同的精彩,每个人都是一道亮丽的风景,当我们打开心扉,触及心灵,一定会给自己带来一份意想不到的收获。
回想我的工作,回忆我和孩子之间的喜怒哀乐,感受最深的就是:看到孩子们在课堂上开心快乐地投入其中,这时我也是快乐、幸福的。课下,无论做什么,都感到轻松快乐。可当在课堂上看到孩子们不感兴趣,气氛很沉闷的时候,我也是苦闷的,讲起课来也感觉生硬。课下的生活更是苦恼、沉重,甚至是痛苦。
记得前几天,讲莫泊桑的短篇小说我的叔叔于勒,为了让孩子们更细致地深入文章,理解好文章中的人物性格,把握好文章主题,我便设计了这样一个教学环节:说说自己最感兴趣的人,或者是自己最恨的人,或者是最喜欢的人。
一番平静的自由阅读之后,孩子们便相互谈论起来,看着他们自信的目光,即便是平常对语文不是很感兴趣的学生,也都敢于抬起头来和我对视目光了。我很高兴,知道他们已经做好准备了,便和孩子们一起讨论起来。
“我喜欢约瑟夫,因为他还没有被社会上的金钱所腐蚀,很同情的他的叔叔,但迫于家长的压力,没有敢去认。”李永乐这样说着“也许是他还没有体会到爸妈生活上的拮据,还不能理解爸妈不认自己亲叔叔的原因,所以他很迷茫、不解”
“我喜欢约瑟夫,因为他富有同情心。”田新阳站起来说。
“我恨约瑟夫的妈妈,她太势利眼,于勒富有的时候夸赞他,于勒贫穷的时候躲着他。”苏洁说着。
“我同情约瑟夫的爸爸,他怕老婆,不敢认自己的亲弟弟。”吕建青不紧不慢地说“也许当他很富有的时候就不怕自己的妻子了。”
听着孩子们真诚而富有深意的回答,我感觉他们就好象是一面镜子,从不同的角度解读着他们心中的“于勒”、“约瑟夫”、“菲利普夫妇”孩子们的回答让我看到了他们心中那一个个鲜活而真实的自我。
这时,我很想听一听全班第一的尹鹏程对“于勒”的看法
“我最喜欢于勒?”尹鹏程开口就说,没想到却引来了全班爆笑(因为于勒是个败家子,被家人流放的南美。)。
“为什么?”我问。
“因为他是个流氓!”
还没有等他说完,又是一阵全班爆笑。
我简直不敢相信自己的耳朵,全班第一的学生竟然这样回答,这不是扰乱课堂吗?这太让我大跌眼镜了!
面对这个突如其来的“爆笑”我有些不知所措,稍一停顿后,正当我试图引导他,再想进一步交流的时候,下课的铃声响了。在笑声里,我的叔叔于勒落下了帷幕。
但是,尹鹏程的这个回答,太让我百思不得其解,我很想和他单独交流,问一问,像他这样各个方面都很不错的学生,为什么会有这样一个稀奇古怪的回答,但我还是压制住了自己的想法,或许,这个回答里还有其他的未解之谜。
第二天,上新课,首先是复习上节内容,借这个机会,我再次给尹鹏程提供了一个机会“请你说一说喜欢于勒这个流氓的原因好吗?我和大家都想听一听!”我很认真地说到。
尹鹏程面带微笑着站起来,这次他好像是早有准备
“我喜欢于勒,是因为他在花光了哥哥的钱被流放南美之后,并没有简单地消沉下去,而是再次创业,成为富有者,这时,他想到了自己的哥哥,要还钱,要回家,即便是在自己落魄做了水手,仍然是认真地做着卖牡蛎的工作,仍然想着多赚几个钱,”
这次,同学们没有爆笑,而是都认真地看着他,听着他认真地回答。
“那他是一个什么样的人?”我顺势问到。
“有良心的人。”
“对,有良心,不忘感恩的人。那他为什么落魄之后没有再回来找自己的哥哥帮忙呢?”
“他不想再次连累自己的哥哥了——”
孩子们异口同声的回答说。
“是啊!我们的穷于勒就是这样的一个知错能改,有良心的复杂的人啊!”“那于勒的这个流氓是要加上引号的了?”我问。
“是的。”尹鹏程认真地说着坐下了。
多好的回答啊,别看是一群孩子,可他们的回答却温暖着我的心。
我不再困惑,因为我终于知道这是为什么了。
我愿以为这件事情就这样过去了,可到下周一我看学生日记的时候,在尹鹏程的日记里又看到了课堂上爆笑的一幕,原来,我提问他时,他正在走神,他并没有料到我还会提问他,慌乱中的回答已经让他惭愧不已,看到他如此诚挚的道歉和真心的反省,我鼓励他不要记在心上。
事后,我深深反思,假如我没有给他第二次补充回答的机会,而是简单地批评他一番,那后果将会如何呢?
教师,有时真的需要一点耐心。
因为,每个人都有自己的故事,每个人都拥有属于自己的一份与众不同的精彩,每个人都是一道亮丽的风景,当我们打开心扉,触及心灵,一定会给自己带来一份意想不到的收获。