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    “我不信。”

    秦时的回答掷地有声,铿锵入耳,似乎是每一个字都洋溢着自信的风采。

    “你真的就这么确定你的判断分析?”

    林真双手环抱在胸前,嘴角扬起一道迷人的微笑,看着秦时问道。

    “嗯。”

    秦时作出了一个很简单的回答,但充分表明了他的态度。

    看着秦时坚定的态度,林真朝着他摇了摇手,示意他先坐下,然后微微转过身去,对尹千雪说道:“这位同学,你觉得方才我的内心是否有心虚呢?”

    被林真点名回答问题的尹千雪也是有些不太情愿的站了起来,虽然她很不想回答问题,但是想到昨天她的老师沈丹青刚刚叮嘱她在学校要多听林真的话,她也是只好乖乖的站起来回答问题了。

    所幸她方才上课也比较认真,对于秦时和林真的对话也都听得很清楚,所以她并没有思考太久便是开口回答道:“我认为老师并没有心虚。”

    她给出了一个跟秦时相反的答案。

    “哦,那你能给同学们说一下,你是怎么得出这个答案的吗?”

    听到尹千雪的回答,林真也是示意她继续说下去,心理学分析研究都是有根据的,并不是凭空捏造的。

    “从心理学的角度来分析,对方眼神乱飘,看看这,看看那,就是不看你。他这是心虚的不敢看你,眼神乱飘以掩饰内心的慌乱。如果有这种表现的话,便是可以认定是心虚,可是方才老师你和秦时对视的时候,我没有看到你的眼神在乱飘,所以我觉得你没有心虚。”

    尹千雪不缓不急的说道,在第一节课上,林真便是粗略的介绍了一些关于微表情心理学的分析方法,此时她也刚好是能够用上。

    “嗯,不错,看来这位同学上课还是很认真的,这是我在第一节课上讲过的知识,活学活用。”

    林真赞赏的看向尹千雪,毫不吝啬的夸奖道,脸上浮现出一抹微笑,如同春风一般和睦温暖。

    对于林真的表扬,从尹千雪的脸上也看不出来她的心情有没有感到开心或者高兴,因为她的表情从始至终都是保持着原样,就如同一座冰山一样。

    “刚才老师反问秦时‘如果我说我没有心虚的话,你会信吗?’,从常识来说的话,一个人撒谎的时候是会表现出一些不稳重的,因为谎言无论多完美,始终还是会有破绽的,因为真相只有一个。可是老师并没有不稳重的表现,所以可以看出来老师并没有撒谎,那么反过来就证明老师没有心虚。”

    尹千雪接着说道,从另一个方面来佐证了自己的判断和分析。

    “嗯,好,这位同学你先坐下吧。”

    林真没有发表自己的评论,示意尹千雪先坐下,然后她则是转身走上了讲台。

    “闲暇时,许多人会有一些习惯性的小动作,摸摸头发或咬咬指甲。习惯的小动作或多或少能体现一个人的心理,比如啃手指:想必许多人都有这样貌似幼稚的习惯,这类人常常有“口唇期固着”的性格,比较自恋,总要求别人伸出援手,一旦感到紧张、心烦意乱,比如参加考试或被领导批评时,这种动作就会出现。

    还有转笔,教室里无数支笔不停地旋转,这一幕让不少老师们都是头疼不已。但心理学界的最新观点认为,听课时转笔说明学生的脑子也在以同样的速度加工着课堂上的知识。尽管有时这会给人以漫不经心的感觉。”

    “上完今天的课,我希望你们学会从一些细微的动作和表情去分析对方的心理,想要学习心理学,这是入门所必备的。”

    林真站在讲台上,目光扫视全场,对着教室里的每一位同学说道。

    “老师,你还没说究竟谁分析对呢?”

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